Lineamientos para el uso pedagógico de la inteligencia artificial generativa en la Universidad Icesi
Decide cada profesor
"Definir el nivel de uso de IA para cada actividad evaluativa del curso con el propósito de hacer transparente su uso, al tiempo que el estudiante conoce lo que se espera de él en cuanto al uso de la IAG en cada actividad." (página 9)
universidad
orienta
El documento no fija qué rige si el programa del curso calla: recomienda al profesor definir, para cada actividad evaluativa, uno de cinco niveles de uso y registrarlo en el programa y en la plataforma del curso (p. 9 a 11). Como criterio general, toda producción asistida por IAG debe explicitar el grado de intervención humana y tecnológica (p. 6).
El estudiante incluye en sus entregas una declaración clara sobre cómo usó la IAG y en qué aspectos del trabajo, con las referencias y citas del contenido generado que integre (p. 8 y 11). No fija formato.
Propone evaluaciones auténticas que valoren procesos de pensamiento más que productos finales, con un nivel de uso de IA definido para cada actividad evaluativa y coherente con los resultados de aprendizaje (p. 6, 7, 9 y 11).
Rechaza la idea de evitar el fraude solo con detectores: advierte que su exactitud es limitada y que pueden generar falsas acusaciones, y propone formar en el uso ético y crítico de la IA y rediseñar la evaluación (p. 5).
El documento no se pronuncia sobre esto.
El documento no se pronuncia sobre esto.
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