Universidad de los Andes

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El documento no fija una regla expresa para el curso cuyo programa calla. Los usos que recomienda a los estudiantes valen "siempre y cuando el profesor haya autorizado su uso" (p. 16), y es el profesor quien debe fijar las condiciones en el programa y en cada actividad, con una cláusula sugerida que permite el uso con cinco buenas prácticas (pp. 19 a 21).

Quien use IAG en trabajos académicos debe indicar, en la metodología o en la sección que corresponda, qué sistemas usó y de qué manera o con qué fines, y marcar con comillas o nota al pie el material que use de forma literal (pp. 13 y 14). Las unidades académicas o los profesores pueden pedir en anexo las instrucciones dadas a la IAG y sus resultados (p. 14).

El uso de IAG en la evaluación debe alinearse con los resultados de aprendizaje del curso y puede exigir ajustes en el diseño de las tareas (p. 21). El profesor puede fijar por actividad uno de cinco niveles de uso autorizado, desde "No uso de IA generativa" hasta "Uso pleno de IA generativa" (pp. 19 y 20).

Declara que las herramientas de detección de texto sintético disponibles no son fiables y que su precisión no basta para recomendar su uso en entornos pedagógicos (pp. 21 y 22). En caso de duda recomienda una conversación del profesor con el estudiante sobre las reglas de la clase (p. 22).

El documento no fija sanciones propias. Anuncia que advierte sobre usos prohibidos "a la luz de los reglamentos disciplinarios de estudiantes" (p. 12) y exige que todo uso se alinee con las políticas de integridad académica (p. 19), sin enumerar esos usos.

El documento no se pronuncia sobre esto. En general advierte que las citas o referencias producidas con IAG pueden ser ficticias (p. 9) y recomienda no incluir información personal o confidencial en las instrucciones (p. 14).