Lineamientos para el uso ético y pedagógico de la Inteligencia Artificial para Estudiantes
Decide cada profesor
"Toda esta cartilla gira alrededor de una sola pregunta que debes hacerte antes de usar IA en un trabajo: ¿qué nivel aplica a esta actividad?" (página 15)
universidad
orienta
Cuando la actividad no trae la cláusula del nivel, indica al estudiante pedir al docente que aclare el nivel antes de usar cualquier herramienta de IA y, ante la duda, no asumir el nivel más permisivo (página 17).
Enseña una declaración de tres preguntas (qué herramienta, para qué y qué hizo el estudiante con el resultado) con ejemplos (páginas 18 y 19), y para investigación un formato con tipo de uso, prompts en el uso extensivo y un porcentaje autodeclarado de contenido generado por IA (páginas 26 a 28).
Reproduce los criterios de la resolución y aconseja guardar borradores y versiones previas como respaldo del propio proceso (página 21).
Reproduce la escala de la resolución y la explica como una señal cuya fuerza crece con el porcentaje, no como un veredicto, con el umbral del 40 por ciento en trabajos de grado (páginas 20 y 25).
Explica que el uso contrario al nivel o sin declaración es falta a la integridad académica regida por el Reglamento Estudiantil o de Posgrados, con cinco garantías para el estudiante (página 21).
No trata el consultorio jurídico ni la práctica del derecho. Solo advierte no escribir en un chat de IA datos sensibles propios o de un compañero, un profesor o un paciente o usuario si se hacen prácticas (página 22).
Lo analizan: Las reglas de inteligencia artificial de catorce universidades colombianas son más precisas para vigilar su…